ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует
знания по разным учебным предметам и является одним из базовых для
формирования у обучающихся функциональной грамотности, техникотехнологического, проектного, креативного и критического мышления на
основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения к
труду, как созидательной деятельности человека по созданию материальных
и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит
обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными,
информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В
рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)» происходит
приобретение базовых навыков работы с современным технологичным
оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром
профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой
деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает
содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и
формирование
пространства
профессиональной
ориентации
и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные
технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического
управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует
содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим
документом,
определяющими
направление
модернизации содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному
предмету «Труд (технология)» является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в
том числе на мотивационном уровне – формирование потребности и
уважительного отношения к труду, социально ориентированной
деятельности;
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной
области «Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии
с поставленными целями, исходя из экономических, социальных,
экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и
общественной безопасности;
формирование
у
обучающихся
культуры
проектной
и
исследовательской
деятельности,
готовности
к
предложению
и
осуществлению новых технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов,
когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создает возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в
реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости,
развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и сферы профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету
«Труд (технология)»: освоение сущности и структуры технологии
неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и анализа
разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному
принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
состоит из логически завершенных блоков (модулей) учебного материала,
позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, и
предусматривает разные образовательные траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
включает обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в
рамках, отведенных на учебный предмет часов.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к
другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в
модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках
других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего
курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание
модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с
технологическими процессами, техническими системами, материалами,
производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий
обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение
материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с
инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места,
правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные
с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и
технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта,
результатом
которого
будет
продукт-изделие,
изготовленный
обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами
и областями применения графической информации, с различными типами
графических изображений и их элементами, учатся применять чертёжные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с
соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения,
выполнения
и
оформления
сборочных
чертежей,
ручными
и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на
решение задачи укрепления кадрового потенциала российского
производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные
результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных
и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в
том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования,
создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и
технических
устройствах,
электронике,
программировании,
фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также
дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии
идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого
является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания
носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить
составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для
познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и
умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)»
могут быть включены вариативные модули, разработанные по запросу
участников образовательных отношений, в соответствии с этнокультурными
и региональными особенностями, углубленным изучением отдельных тем
инвариантных модулей.
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета "Труд
(технология) – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе –
68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе
– 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека.
Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и
техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека.
Проекткак форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы
проектной деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная
значимость профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская
документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы
обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии»
двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Мир
профессий.
Профессии,
связанные
с
дизайном,
их
востребованность на рынке труда.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. Единая система конструкторской документации (ЕСКД).
Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты
для бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей
макета. Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их
развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка,
декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных
волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль
качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные,
краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового
изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молокаи
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения
продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических
деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность
мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина,
баранина), обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой
обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертёж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия,
отделке изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная
робототехника.
Организация
перемещения
робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской
науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с современными технологиями, в
особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных
материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с
инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учётом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов
в
профессиональной деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в
форме «продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной
деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной
информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от
поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию,
информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия) :
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи
или по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при
необходимости корректировать цель и процесс её достижения.
Умение принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при
реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной
деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в
социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника –
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать
правила
безопасного
использования
ручных
и
электрифицированных инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и
технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать
профессии,
связанные
с
инженерной
и
изобретательской деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная
графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты
графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их
помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания
моделирование, прототипирование, макетирование»
модуля
«3D-
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и
применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание,
строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её
свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных
пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения
мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать
их, описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил
её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки
(машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их
сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий;
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять
доступными
средствами
контроль
качества
изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы,
определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса
птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать
конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть
и
характеризовать
датчики,
использованные
при
проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и
функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять
робототехнические
проекты,
совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Технологии вокруг нас. Мир труда и
профессий
4
https://m.edsoo.ru/K6X6P3V0B
1.2
Проекты и проектирование
4
https://m.edsoo.ru/U3Q9J1C7Z
Итого по разделу
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Введение в графику и черчение
4
https://m.edsoo.ru/B9G5E9C3A
2.2
Основные элементы графических
изображений и их построение. Мир
профессий
4
https://m.edsoo.ru/V7R2B9D8W
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки конструкционных
материалов. Технология, ее основные
составляющие. Бумага и ее свойства
1
https://m.edsoo.ru/B7H7D2W1I
3.2
Конструкционные материалы и их
свойства
1
https://m.edsoo.ru/J5F2A0Z3Q
3.3
Технологии ручной обработки древесины.
Технологии обработки древесины с
использованием электрифицированного
1
https://m.edsoo.ru/N6B6T4F8H
инструмента
3.4
Технологии отделки изделий из
древесины. Декорирование древесины
1
https://m.edsoo.ru/Q8H2N3Q5T
3.5
Контроль и оценка качества изделия из
древесины. Мир профессий. Защита и
оценка качества проекта
0
https://m.edsoo.ru/O4Y3G6D6Z
3.6
Технологии обработки пищевых
продуктов Мир профессий
12
https://m.edsoo.ru/O6B6H5R5E
3.7
Технологии обработки текстильных
материалов
10
https://m.edsoo.ru/P3R9Q6X7A
3.8
Швейная машина как основное
технологическое оборудование для
изготовления швейных изделий
4
https://m.edsoo.ru/G4M1F5Y8L
3.9
Конструирование швейных изделий.
Чертеж и изготовление выкроек швейного
изделия
4
https://m.edsoo.ru/X1N3L6I0I
3.10
Технологические операции по пошиву
изделия. Оценка качества швейного
изделия. Мир профессий
8
https://m.edsoo.ru/R3K1W5X3A
Итого по разделу
42
Раздел 4. Робототехника
4.1
Введение в робототехнику.
Робототехнический конструктор
2
https://m.edsoo.ru/D3X7S1G7N
4.2
Конструирование: подвижные и
неподвижные соединения, механическая
передача
1
https://m.edsoo.ru/Z8Q2T4Q8S
4.3
Электронные устройства: двигатель и
1
https://m.edsoo.ru/H7N8U7M5G
контроллер, назначение, устройство и
функции
4.4
Программирование робота
1
https://m.edsoo.ru/J6X7F5H1L
4.5
Датчики, их функции и принцип работы
2
https://m.edsoo.ru/O3L8Z7F7T
4.6
Мир профессий в робототехнике. Основы
проектной деятельности
3
https://m.edsoo.ru/H7V7F3D0D
Итого по разделу
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
6 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Модели и моделирование. Мир
профессий
4
https://m.edsoo.ru/V4A1A3H8Q
1.2
Машины и механизмы.Перспективы
развития техники и технологий
4
https://m.edsoo.ru/K1E9T6B1A
Итого по разделу
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Черчение. Основные геометрические
построения
2
https://m.edsoo.ru/B5F2M0F1Q
2.2
Компьютерная графика. Мир
изображений. Создание изображений в
графическом редакторе
4
https://m.edsoo.ru/P6N6T2W7G
2.3
Создание печатной продукции в
графическом редакторе. Мир
профессий
2
https://m.edsoo.ru/M6C6K2Y8Z
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки пищевых
продуктов. Мир профессий
10
https://m.edsoo.ru/T2O9R8W2G
3.2
Технологии обработки
конструкционных материалов.
1
https://m.edsoo.ru/F8G6K9P6I
Металлы и сплавы
3.3
Технологии обработки тонколистового
металла
1
https://m.edsoo.ru/P5J5Q5R1E
3.4
Технологии изготовления изделий из
тонколистового металла и проволоки
1
https://m.edsoo.ru/I5V9O0I3I
3.5
Контроль и оценка качества изделий из
металла. Мир профессий
1
https://m.edsoo.ru/I7H8U6W7E
3.6
Технологии обработки текстильных
материалов. Мир профессий
4
https://m.edsoo.ru/N3S5T0A7H
3.7
Современные текстильные материалы,
получение и свойства
4
https://m.edsoo.ru/C9H0O2W7H
3.8
Выполнение технологических операций
по раскрою и пошиву швейного
изделия
16
https://m.edsoo.ru/P0J8W9D1L
3.9
Технологии склеивания и окрашивания
тканей
2
3.10
Свойства и применение трикотажа
2
Итого по разделу
42
Раздел 4. Робототехника
4.1
Мобильная робототехника
1
https://m.edsoo.ru/V0L3T2X1G
4.2
Роботы: конструирование и управление
2
https://m.edsoo.ru/A4H8V2H2A
4.3
Датчики. Назначение и функции
различных датчиков
2
https://m.edsoo.ru/T0W0M1A0I
4.4
Управление движущейся моделью
робота в компьютерно-управляемой
среде
1
https://m.edsoo.ru/S7L4N5R8A
4.5
Программирование управления одним
2
https://m.edsoo.ru/H9Z3M7W7H
сервомотором
4.6
Групповой учебный проект по
робототехнике. Профессии в области
робототехники
2
Итого по разделу
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
https://m.edsoo.ru/U3K7Q8W0W
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Дизайн и технологии. Мир профессий
4
https://m.edsoo.ru/B2T1E1P0O
1.2
Цифровые технологии на производстве.
Управление производством
2
https://m.edsoo.ru/R4R2Q2A6S
Итого по разделу
6
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Конструкторская документация
2
https://m.edsoo.ru/J4V3P5L2P
2.2
Системы автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность построения чертежа
в САПР. Мир профессий
6
https://m.edsoo.ru/H7S6K1W5V
Итого по разделу
8
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Модели и 3D- моделирование.
Макетирование
2
https://m.edsoo.ru/Q5B1J0M1I
3.2
Создание объёмных моделей с помощью
компьютерных программ
4
https://m.edsoo.ru/B4H7X2B9A
3.3
Программа для редактирования готовых
моделей. Основные приемы
макетирования. Оценка качества макета.
4
https://m.edsoo.ru/P7U4J2B1S
Мир профессий. Профессии, связанные с
3D-печатью
Итого по разделу
10
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
4.1
Технологии обработки пищевых
продуктов. Рыба и мясо в питании
человека. Мир профессий
10
https://m.edsoo.ru/L0M2W8I0U
4.2
Технологии обработки композиционных
материалов. Композиционные материалы
2
https://m.edsoo.ru/C8L3N3H9H
4.3
Пластмасса и другие современные
материалы: свойства, получение и
использование
2
https://m.edsoo.ru/N3Y6M8F1T
4.4
Технологии механической обработки
металлов с помощью станков
0
https://m.edsoo.ru/D9D9D3G2S
4.5
Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных материалов. Мир
профессий. Защита проекта
0
https://m.edsoo.ru/S4H8W7G3Y
4.6
Конструирование одежды. Плечевая и
поясная одежда
14
https://m.edsoo.ru/X8D8P8N7V
4.7
Мир профессий. Профессии, связанные с
производством одежды
2
https://m.edsoo.ru/W6U2S1V4V
4.8
Технологии ручного вязания
4
Итого по разделу
34
Раздел 5. Робототехника
5.1
Промышленные и бытовые роботы
2
https://m.edsoo.ru/O8M0S4Z8L
5.2
Алгоритмизация и программирование
2
https://m.edsoo.ru/A2L3Z7D5R
роботов
5.3
Программирование управления
роботизированными моделями
3
https://m.edsoo.ru/J0R4G0I6F
5.4
Групповой робототехнический проект с
использованием контроллера и
электронных компонентов
«Взаимодействие роботов». Мир
профессий
3
https://m.edsoo.ru/U3B3M7U9G
Итого по разделу
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Технологии вокруг нас
1
https://m.edsoo.ru/B2J8T1D7S
2
Технологический процесс.
Практическая работа «Анализ
технологических операций»
1
https://m.edsoo.ru/P4H9D0S4A
3
Проекты и проектирование
1
https://m.edsoo.ru/F2X3Y8S5A
4
Мини-проект «Разработка
паспорта учебного проекта»
1
https://m.edsoo.ru/B9W4W4P4C
5
Основы графической грамоты.
Практическая работа «Чтение
графических изображений»
1
https://m.edsoo.ru/U4V0G7K9B
6
Практическая работа
«Выполнение развёртки
футляра»
1
https://m.edsoo.ru/X5E7W3D0F
7
Графические изображения
1
https://m.edsoo.ru/M2O5F3J9E
8
Практическая работа
«Выполнение эскиза изделия»
1
https://m.edsoo.ru/S0E4M0Z3E
9
Основные элементы
графических изображений
1
https://m.edsoo.ru/S1V9F3G2E
10
Практическая работа
«Выполнение чертёжного
шрифта»
1
https://m.edsoo.ru/J3I9D3I5L
11
Правила построения чертежей.
1
https://m.edsoo.ru/S1G3J1H7T
Практическая работа
«Выполнение чертежа плоской
детали (изделия)»
12
Профессии, связанные с
черчением, их востребованность
на рынке труда (чертёжник,
картограф и другие)
1
https://m.edsoo.ru/X8L4Y7L3N
13
Технология, ее основные
составляющие. Бумага и её
свойства. Практическая работа
«Изучение свойств бумаги»
1
https://m.edsoo.ru/A1Y1R2D1X
14
Производство бумаги, история и
современные технологии.
Практическая работа
«Составление технологической
карты выполнения изделия из
бумаги»
1
https://m.edsoo.ru/M6K2S5Y5I
15
Виды и свойства
конструкционных материалов.
Древесина. Практическая работа
«Изучение свойств древесины»
1
https://m.edsoo.ru/L1Q7B7C1H
16
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
древесины»: обоснование
проекта, анализ ресурсов
1
https://m.edsoo.ru/P8B0F0Z9F
17
Технология обработки
древесины ручным
инструментом
1
https://m.edsoo.ru/G6J0V8E3Y
18
Выполнение проекта «Изделие
1
https://m.edsoo.ru/P5N1O6Q9K
из древесины»: выполнение
технологических операций
ручными инструментами
19
Технологии обработки
древесины с использованием
электрифицированного
инструмента
1
https://m.edsoo.ru/P0R3T5D5E
20
Выполнение проекта «Изделие
из древесины»: выполнение
технологических операций с
использованием
электрифицированного
инструмента
1
https://m.edsoo.ru/N5O1D1K6K
21
Технологии отделки изделий из
древесины. Декорирование
древесины
1
https://m.edsoo.ru/K4N6G0I5D
22
Выполнение проекта «Изделие
из древесины». Отделка изделия
1
https://m.edsoo.ru/M1G4U1N5R
23
Контроль и оценка качества
изделий из древесины
1
https://m.edsoo.ru/W1K2C5F6Q
24
Подготовка проекта «Изделие из
древесины» к защите
1
https://m.edsoo.ru/P2Q7T4J0R
25
Профессии, связанные с
производством и обработкой
древесины: столяр, плотник,
резчик по дереву и другие
1
https://m.edsoo.ru/Q2U7J3X4E
26
Защита и оценка качества
проекта «Изделие из древесины»
1
https://m.edsoo.ru/H2U0O0F2Y
27
Основы рационального питания.
Пищевая ценость
овощей.Технологии обработки
овощей
1
https://m.edsoo.ru/E3Y4F5U9S
28
Групповой проект по теме
«Питание и здоровье человека».
Практическая работа
«Разработка технологической
карты проектного блюда из
овощей»
1
https://m.edsoo.ru/I9R6R5P6P
29
Пищевая ценность круп.
Технологии обработки круп.
Практическая работа
«Разработка технологической
карты приготовления проектного
блюда из крупы»
1
https://m.edsoo.ru/E6P1A3K4B
30
Пищевая ценность и технологии
обработки яиц. Лабораторнопрактическая работа
«Определение
доброкачественности яиц»
1
https://m.edsoo.ru/G7V6L0Z2X
31
Кулинария. Кухня, санитарногигиенические требования к
помещению кухни. Практическая
работа «Чертёж кухни в
масштабе 1 : 20»
1
https://m.edsoo.ru/K2W4T3G4U
32
Сервировка стола, правила
этикета. Групповой проект по
теме «Питание и здоровье
1
https://m.edsoo.ru/H0P8Y3Z5M
человека». Подготовка проекта к
защите
33
Мир профессий. Профессии,
связанные с производством и
обработкой пищевых продуктов
1
https://m.edsoo.ru/R0F1Z1G0R
34
Защита группового проекта
«Питание и здоровье человека»
1
https://m.edsoo.ru/M5F2K5Q9W
35
Текстильные материалы,
получение свойства.
Практическая работа
«Определение направления
нитей основы и утка, лицевой и
изнаночной сторон»
1
https://m.edsoo.ru/F1P7Y1H6U
36
Общие свойства текстильных
материалов. Практическая
работа «Изучение свойств
тканей»
1
https://m.edsoo.ru/K1T8G7E7M
37
Швейная машина, ее устройство.
Виды машинных швов
1
https://m.edsoo.ru/S8R6M3S6N
38
Практическая работа «Заправка
верхней и нижней нитей
машины. Выполнение прямых
строчек»
1
https://m.edsoo.ru/L6Y8X9Y3B
39
Конструирование и изготовление
швейных изделий
1
https://m.edsoo.ru/X5V6J8J1O
40
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов»:
1
https://m.edsoo.ru/S7C1R8S3J
обоснование проекта, анализ
ресурсов
41
Чертеж выкроек швейного
изделия
1
https://m.edsoo.ru/W7L2T7U3G
42
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов» по
технологической карте:
подготовка выкроек, раскрой
изделия
1
https://m.edsoo.ru/J4N9E6U3D
43
Ручные и машинные швы.
Швейные машинные работы
1
https://m.edsoo.ru/Q1D0S1J3F
44
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов» по
технологической карте:
выполнение технологических
операций по пошиву изделия
1
https://m.edsoo.ru/E4G5W6Y8P
45
Оценка качества изготовления
проектного швейного изделия
1
https://m.edsoo.ru/B8Q9M1C0R
46
Подготовка проекта «Изделие из
текстильных материалов» к
защите
1
https://m.edsoo.ru/K5Y7D4P7O
47
Мир профессий. Профессии,
связанные со швейным
производством: конструктор,
технолог и другие
1
https://m.edsoo.ru/N7I9Y0R6L
48
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
https://m.edsoo.ru/R6E7G7G2G
49
Робототехника, сферы
1
https://m.edsoo.ru/J8N5X7R5B
применения
50
Практическая работа «Мой
робот-помощник»
1
https://m.edsoo.ru/U5N1G9B2X
51
Конструирование
робототехнической модели
1
https://m.edsoo.ru/E1C5R0L3F
52
Практическая работа
«Сортировка деталей
конструктора»
1
https://m.edsoo.ru/U5Z8F6B1Q
53
Механическая передача, её виды
1
https://m.edsoo.ru/J0I4E9Q4V
54
Практическая работа «Сборка
модели с ременной или зубчатой
передачей»
1
https://m.edsoo.ru/Y8T1N8F2O
55
Электронные устройства:
электродвигатель и контроллер
1
https://m.edsoo.ru/C1J2C5X5A
56
Практическая работа
«Подключение мотора к
контроллеру, управление
вращением»
1
https://m.edsoo.ru/P1M8Q0O9V
57
Алгоритмы. Роботы как
исполнители
1
https://m.edsoo.ru/K4Q5T7S4N
58
Практическая работа «Сборка
модели робота,
программирование мотора»
1
https://m.edsoo.ru/C4S1S9O4B
59
Датчики, функции, принцип
работы
1
https://m.edsoo.ru/D8F9F0P2A
60
Практическая работа «Сборка
модели робота,
программирование датчика
1
https://m.edsoo.ru/V6R4D1U9L
нажатия»
61
Создание кодов программ для
двух датчиков нажатия
1
https://m.edsoo.ru/K7N8I7L5V
62
Практическая работа
«Программирование модели
робота с двумя датчиками
нажатия»
1
https://m.edsoo.ru/B9O0U8S6Y
63
Групповой творческий
(учебный) проект по
робототехнике (разработка
модели с ременной или зубчатой
передачей, датчиком нажатия):
обоснование проекта
1
https://m.edsoo.ru/R9T3Z3Z0W
64
Определение этапов группового
проекта по робототехнике.
Сборка модели
1
https://m.edsoo.ru/A0L3Z0A1O
65
Программирование модели
робота. Оценка качества модели
робота
1
https://m.edsoo.ru/W4Q8T1E3L
66
Испытание модели робота.
Подготовка проекта к защите
1
https://m.edsoo.ru/Q1Z1U0C2N
67
Защита проекта по
робототехнике
1
https://m.edsoo.ru/Y8N8D8N9B
68
Мир профессий в робототехнике:
инженер по робототехнике,
проектировщик робототехники и
другие
1
https://m.edsoo.ru/U9S5T8G4C
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
68
0
0
ПРОГРАММЕ
6 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Модели и моделирование.
Инженерные профессии
1
https://m.edsoo.ru/S2R0Y3K7L
2
Практическая работа
«Выполнение эскиза модели
технического устройства»
1
https://m.edsoo.ru/A4N3D7J7S
3
Машины и механизмы.
Кинематические схемы
1
https://m.edsoo.ru/H0H0F4R6O
4
Практическая работа «Чтение
кинематических схем машин и
механизмов»
1
https://m.edsoo.ru/L2K1U7Z5C
5
Чертеж. Геометрическое
черчение
1
https://m.edsoo.ru/P8Q5D1I7B
6
Практическая работа
«Выполнение простейших
геометрических построений с
помощью чертежных
инструментов и
приспособлений»
1
https://m.edsoo.ru/N9T2M8J7O
7
Введение в компьютерную
графику. Мир изображений
1
https://m.edsoo.ru/Q4F5Q1F9Z
8
Практическая работа
«Построение блок-схемы с
помощью графических
1
https://m.edsoo.ru/R8T1M4K9Z
объектов»
9
Создание изображений в
графическом редакторе
1
https://m.edsoo.ru/A1J5Y7A1D
10
Практическая работа
«Построение фигур в
графическом редакторе»
1
https://m.edsoo.ru/W4V3W2T1M
11
Печатная продукция как
результат компьютерной
графики. Практическая работа
«Создание печатной продукции
в графическом редакторе»
1
https://m.edsoo.ru/C6N4Y4A2U
12
Мир профессий. Профессии,
связанные с компьютерной
графикой: инженерконструктор, архитектор,
инженер-строитель и другие
1
https://m.edsoo.ru/D8F3Q5L1F
13
Металлы и сплавы. Свойства
металлов и сплавов
1
https://m.edsoo.ru/D4A4O4L2I
14
Практическая работа
«Свойства металлов и сплавов»
1
https://m.edsoo.ru/B7C8D3U7L
15
Технологии обработки
тонколистового металла
1
https://m.edsoo.ru/A1I0V7Q9O
16
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
металла»: обоснование
проекта, анализ ресурсов
1
https://m.edsoo.ru/C6P1S2O9Z
17
Технологические операции:
резание, гибка тонколистового
1
https://m.edsoo.ru/R1R3I3M2T
металла и проволоки
18
Выполнение проекта «Изделие
из металла» по
технологической карте:
выполнение технологических
операций ручными
инструментами
1
https://m.edsoo.ru/L8X7W3B8T
19
Технологии получения
отверстий в заготовках из
металла. Сверление
1
https://m.edsoo.ru/W7J5D5G7U
20
Выполнение проекта «Изделие
из металла» по
технологической карте:
сверление, пробивание
отверстий и другие
технологические операции
1
https://m.edsoo.ru/P7B3A6R7D
21
Технологии сборки изделий из
тонколистового металла и
проволоки
1
https://m.edsoo.ru/F6F3Y7D7A
22
Выполнение проекта «Изделие
из металла» по
технологической карте:
изготовление и сборка
проектного изделия
1
https://m.edsoo.ru/Y5C9Z3Q3G
23
Контроль и оценка качества
изделия из металла
1
https://m.edsoo.ru/J6F0S2L4V
24
Оценка качества проектного
изделия из металла
1
https://m.edsoo.ru/S6U5Y9D9W
25
Профессии, связанные с
производством и обработкой
металлов: фрезеровщик,
слесарь, токарь и другие
1
https://m.edsoo.ru/A6F1J3H7Q
26
Защита проекта «Изделие из
металла»
1
https://m.edsoo.ru/X7W6K3P5F
27
Основы рационального
питания: молоко и молочные
продукты
1
https://m.edsoo.ru/I5K7E0T6A
28
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов
1
https://m.edsoo.ru/T5P0C5P5K
29
Технологии приготовления
блюд из молока. Лабораторнопрактическая работа
«Определение качества
молочных продуктов
органолептическим способом»
1
https://m.edsoo.ru/H2V2F5U7Y
30
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»:
выполнение проекта,
разработка технологических
карт
1
https://m.edsoo.ru/S7C3M1Z3D
31
Технологии приготовления
разных видов теста
1
https://m.edsoo.ru/L4X0O8Z7L
32
Групповой проект по теме
1
https://m.edsoo.ru/O3S5M0I4Q
«Технологии обработки
пищевых продуктов».
Практическая работа
«Составление технологической
карты блюда для проекта»
33
Профессии кондитер, хлебопек
1
https://m.edsoo.ru/U9Z8I7J0F
34
Защита проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
1
https://m.edsoo.ru/F6B5D5J5C
35
Одежда. Мода и стиль.
Профессии, связанные с
производством одежды:
модельер одежды, закройщик,
швея и другие. Практическая
работа «Определение стиля в
одежде»
1
https://m.edsoo.ru/P0E0B1G5W
36
Уход за одеждой.
Практическая работа «Уход за
одеждой»
1
https://m.edsoo.ru/A1D7X9W9B
37
Современные текстильные
материалы. Сравнение свойств
тканей. Практическая работа
«Составление характеристик
современных текстильных
материалов»
1
https://m.edsoo.ru/P7B5N3T6V
38
Выбор ткани для швейного
изделия (одежды) с учетом его
эксплуатации. Практическая
работа «Сопоставление свойств
1
https://m.edsoo.ru/C2Z3L3L1L
материалов и способа
эксплуатации швейного
изделия»
39
Машинные швы. Регуляторы
швейной машины.
Практическая работа
«Выполнение образцов
двойных швов»
1
https://m.edsoo.ru/U7B9X4L6A
40
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов
1
https://m.edsoo.ru/F6E3K3D4M
41
Швейные машинные работы.
Раскрой проектного изделия
1
https://m.edsoo.ru/K2L9B9H6N
42
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»
1
https://m.edsoo.ru/S8K1C8A3N
43
Швейные машинные работы.
Пошив швейного изделия
1
https://m.edsoo.ru/A2O9W7T8A
44
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»:
выполнение технологических
операций по пошиву
проектного изделия
1
https://m.edsoo.ru/O6S4Y2F0V
45
Декоративная отделка
швейных изделий
1
https://m.edsoo.ru/H2I2Y4X8Y
46
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»:
выполнение технологических
1
https://m.edsoo.ru/P0M3Z3W9Z
операций по отделке изделия
47
Оценка качества проектного
швейного изделия
1
https://m.edsoo.ru/G3J2P0P8W
48
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
https://m.edsoo.ru/E9S4Y2X5D
49
Мобильная робототехника.
Транспортные роботы
1
https://m.edsoo.ru/F1G1K3X9Z
50
Практическая работа
«Характеристика
транспортного робота»
1
https://m.edsoo.ru/D3D7C7V4S
51
Простые модели роботов с
элементами управления
1
https://m.edsoo.ru/F6L9R0Q1P
52
Практическая работа
«Конструирование робота.
Программирование поворотов
робота»
1
https://m.edsoo.ru/B2X0W0V3Y
53
Роботы на колёсном ходу
1
https://m.edsoo.ru/Q0H6B8S3Z
54
Практическая работа «Сборка
робота и программирование
нескольких светодиодов»
1
https://m.edsoo.ru/D7W4V9J3L
55
Датчики расстояния,
назначение и функции
1
https://m.edsoo.ru/G0K1N9J5G
56
Практическая работа
«Программирование работы
датчика расстояния»
1
https://m.edsoo.ru/F3B9T0X2H
57
Датчики линии, назначение и
функции
1
https://m.edsoo.ru/F9V6D1M1W
58
Практическая работа
1
https://m.edsoo.ru/M1J0L6A6W
«Программирование работы
датчика линии»
59
Программирование моделей
роботов в компьютерноуправляемой среде
1
https://m.edsoo.ru/A0B2M1V9S
60
Практическая работа
«Программирование модели
транспортного робота»
1
https://m.edsoo.ru/V4Y4L8C9U
61
Сервомотор, назначение,
применение в моделях роботов
1
https://m.edsoo.ru/E9R5B5U8I
62
Практическая работа
«Управление несколькими
сервомоторами»
1
https://m.edsoo.ru/E0G9I3N1L
63
Движение модели
транспортного робота
1
https://m.edsoo.ru/Q3T4R6I1F
64
Практическая работа
«Проведение испытания,
анализ разработанных
программ»
1
https://m.edsoo.ru/N3S9T3J4F
65
Групповой учебный проект по
робототехнике (модель
транспортного робота):
обоснование проекта, анализ
ресурсов, разработка модели
1
https://m.edsoo.ru/L7T4A8I7M
66
Групповой учебный проект по
робототехнике. Сборка и
программирование модели
робота
1
https://m.edsoo.ru/N8H1H2U3J
67
Подготовка проекта к защите.
Испытание модели робота
1
https://m.edsoo.ru/L6U3C6Y4G
68
Защита проекта по
робототехнике. Мир
профессий. Профессии в
области робототехники:
мобильный робототехник,
робототехник в
машиностроении и другие
1
https://m.edsoo.ru/O6Y6U9X8Q
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Дизайн и технологии. Мир
профессий. Профессии,
связанные с дизайном
1
https://m.edsoo.ru/V9Y3R2Y3A
2
Практическая работа
«Разработка дизайн-проекта
изделия на основе мотивов
народных промыслов (по
выбору)»
1
https://m.edsoo.ru/W0X4C0M8T
3
Цифровые технологии на
производстве. Управление
производством
1
https://m.edsoo.ru/S2G3Z3P2H
4
Практическая работа
«Применение цифровых
технологий на производстве (по
выбору)»
1
https://m.edsoo.ru/E2R3Z4K1N
5
Конструкторская документация.
Сборочный чертеж
1
https://m.edsoo.ru/B5E1I0N6Z
6
Правила чтения сборочных
чертежей. Практическая работа
«Чтение сборочного чертежа»
1
https://m.edsoo.ru/L3S8U9X2Y
7
Системы автоматизированного
проектирования (САПР)
1
https://m.edsoo.ru/D6T8R6X2X
8
Практическая работа «Создание
чертежа в САПР»
1
https://m.edsoo.ru/Z1X3K9X8Z
9
Построение геометрических
фигур в САПР
1
https://m.edsoo.ru/D7U4J7O6A
10
Практическая работа
«Построение геометрических
фигур в чертежном редакторе»
1
https://m.edsoo.ru/H6D4R3Y6H
11
Построение чертежа детали в
САПР. Практическая работа
«Выполнение сборочного
чертежа»
1
https://m.edsoo.ru/H6L4T3O0E
12
Профессии, связанные с
черчением, их востребованность
на рынке труда: дизайнер
шрифта, дизайнер-визуализатор,
промышленный дизайнер и
другие
1
https://m.edsoo.ru/A2R9D2L6Q
13
Виды и свойства, назначение
моделей. 3D-моделирование и
макетирование
1
https://m.edsoo.ru/V2J3F4O8R
14
Типы макетов. Практическая
работа «Выполнение эскиза
макета (по выбору)»
1
https://m.edsoo.ru/W4O5G8R7H
15
Развертка деталей макета.
Разработка графической
документации
1
https://m.edsoo.ru/V8G1C8F2W
16
Практическая работа «Черчение
развертки»
1
https://m.edsoo.ru/K8A5E6S3J
17
Объемные модели.
Инструменты создания
трехмерных моделей
1
https://m.edsoo.ru/I5N0U1E6P
18
Практическая работа «Создание
объемной модели макета,
развертки»
1
https://m.edsoo.ru/U9V6B9G3F
19
Редактирование модели с
помощью компьютерной
программы
1
https://m.edsoo.ru/U5N1H0Y2B
20
Практическая работа
«Редактирование чертежа
модели»
1
https://m.edsoo.ru/U5A3A6Y1I
21
Основные приемы
макетирования. Профессии,
связанные с 3D-печатью:
макетчик, моделлер, инженер
3D-печати и другие
1
https://m.edsoo.ru/E9D7K3J8M
22
Оценка качества макета.
Практическая работа «Сборка
деталей макета».
1
https://m.edsoo.ru/W0Y6P4Q0V
23
Классификация
конструкционных материалов.
Композиционные материалы
1
https://m.edsoo.ru/C3X3A1E6G
24
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»: обоснование
проекта, анализ ресурсов
1
https://m.edsoo.ru/K4I2J0T3Z
25
Технологии механической
обработки конструкционных
материалов с помощью
технологического оборудования
1
https://m.edsoo.ru/H7D8K4V0G
26
Выполнение проекта «Изделие
из конструкционных и
поделочных материалов»:
разработка технологической
карты
1
https://m.edsoo.ru/K6S3L3Z3V
27
Технологии механической
обработки металлов с помощью
станков
1
https://m.edsoo.ru/E0V6N7L5G
28
Выполнение проекта «Изделие
из конструкционных и
поделочных материалов» по
технологической карте: сборка
конструкции
1
https://m.edsoo.ru/S2O5K6S0M
29
Резьба и резьбовые соединения.
Способы нарезания резьбы
1
https://m.edsoo.ru/R7F7N8Z4D
30
Выполнение проекта «Изделие
из конструкционных и
поделочных материалов» по
технологической карте
1
https://m.edsoo.ru/V2D8J4L4S
31
Пластмассы. Способы
обработки и отделки изделий из
пластмассы
1
https://m.edsoo.ru/C1X6K9C8M
32
Выполнение проекта «Изделие
из конструкционных и
поделочных материалов» по
1
https://m.edsoo.ru/E8O9G5K5G
технологической карте:
выполнение отделочных работ
33
Контроль и оценка качества
изделия из конструкционных
материалов. Оценка
себестоимости изделия
1
https://m.edsoo.ru/R2U8P5A3B
34
Подготовка проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» к защите
1
https://m.edsoo.ru/F5W2Q2X5B
35
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
https://m.edsoo.ru/I9V5R1A7P
36
Профессии в области получения
и применения современных
материалов, наноматериалов:
нанотехнолог, наноинженер,
инженер по наноэлектронике и
другие
1
https://m.edsoo.ru/W7Z2X0R2S
37
Рыба, морепродукты в питании
человека. Лабораторнопрактическая работа
«Определение качества рыбных
консервов»
1
https://m.edsoo.ru/V4H3N7D5B
38
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов. Практическая работа
«Составление технологической
1
https://m.edsoo.ru/E5E9S6Z5K
карты проектного блюда из
рыбы»
39
Мясо животных, мясо птицы в
питании человека
1
https://m.edsoo.ru/Q9Z2Z6P9N
40
Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов».
Практическая работа
«Технологическая карта
проектного блюда из мяса»
1
https://m.edsoo.ru/O6R7G1Q0P
41
Мир профессий. Профессии
повар, технолог общественного
питания, их востребованность на
рынке труда
1
https://m.edsoo.ru/W3F1G8C5X
42
Защита проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
1
https://m.edsoo.ru/O6M1Y4C6U
43
Конструирование одежды.
Плечевая и поясная одежда
1
https://m.edsoo.ru/U0U4C2U3Y
44
Практическая работа
«Конструирование плечевой
одежды (на основе туники)»
1
https://m.edsoo.ru/Q1O0G9L5U
45
Чертёж выкроек швейного
изделия
1
https://m.edsoo.ru/C9E4J4N2W
46
Выполнение технологических
операций по раскрою и пошиву
изделия, отделке изделия (по
выбору обучающихся)
1
https://m.edsoo.ru/S4I9C4H7E
47
Оценка качества швейного
изделия
1
https://m.edsoo.ru/Z8Z5F4M4T
48
Мир профессий. Профессии,
связанные с производством
одежды: дизайнер одежды,
конструктор и другие
1
https://m.edsoo.ru/Z9I7J8A9X
49
Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование
1
https://m.edsoo.ru/V6K0X1R1F
50
Практическая работа
«Использование операторов
ввода-вывода в визуальной
среде программирования»
1
https://m.edsoo.ru/P4M0S7H7M
51
Конструирование моделей
роботов. Управление роботами
1
https://m.edsoo.ru/V5V3R9H4J
52
Практическая работа
«Разработка конструкции
робота»
1
https://m.edsoo.ru/U4J3V2K7W
53
Алгоритмическая структура
«Цикл»
1
https://m.edsoo.ru/T5O2V1Q3H
54
Практическая работа
«Составление цепочки команд»
1
https://m.edsoo.ru/X1A4K4J7C
55
Алгоритмическая структура
«Ветвление»
1
https://m.edsoo.ru/F0R8V8J3B
56
Практическая работа
«Применение основных
алгоритмических структур.
Контроль движения при помощи
1
https://m.edsoo.ru/P2M3V4M8P
датчиков»
57
Каналы связи
1
https://m.edsoo.ru/J9K3J4K0R
58
Практическая работа:
«Программирование
дополнительных механизмов»
1
https://m.edsoo.ru/F5I6S0R9T
59
Дистанционное управление
1
https://m.edsoo.ru/H4P8Z3E1R
60
Практическая работа
«Программирование пульта
дистанционного управления.
Дистанционное управление
роботами»
1
https://m.edsoo.ru/W7S1I3R5W
61
Взаимодействие нескольких
роботов
1
https://m.edsoo.ru/H6A7R4J4Q
62
Практическая работа:
«Программирование роботов
для совместной работы.
Выполнение общей задачи»
1
https://m.edsoo.ru/L3U6H8W6A
63
Групповой робототехнический
проект с использованием
контроллера и электронных
компонентов «Взаимодействие
роботов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
https://m.edsoo.ru/E1F1S7V8M
64
Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»:
разработка конструкции, сборка
1
https://m.edsoo.ru/G6P3N8O7G
65
Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»:
1
https://m.edsoo.ru/X2V2O2X7F
программирование
66
Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»:
тестирование роботов,
подготовка к защите проекта
1
https://m.edsoo.ru/W2V6B5E4D
67
Защита учебного проекта
«Взаимодействие роботов»
1
https://m.edsoo.ru/X4A7X4A4B
68
Мир профессий. Профессии в
области робототехники:
инженер–робототехник,
инженер-электроник, инженермехатроник. инженерэлектротехник, программистробототехник и другие
1
https://m.edsoo.ru/X8I8H3I5X
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 5-й класс: учебник, 5 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 6-й класс: учебник, 6 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 7-й класс: учебник, 7 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Методические рекомендации для учителей при реализации учебного
предмета «Труд (технология)» https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya
• Методическое письмо по предмету Труд (технология) (2024 г.)
https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2024/06/metodicheskoe-pismo-po-predmetutrud-tehnologiya.pdf
• Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета
«Труд (технология)» (2024г.) https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2025/03/mr_robototehnika_2024.pdf
• Реализация инвариантного модуля «Технологии обработки материалов и
пищевых продуктов» учебного предмета «Труд (технология)». 5-7 классы
(2024 г.) https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2024/11/mr_trud_tehnologiiobrabotki-materialov-i-pishhevyh-produktov-uchebnogo-predmeta.pdf
• Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование,
прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд
(технология)». 7-9 классы (2024 г.) https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2024/10/realizacziya-invariantnogo-modulya_3d-modelirovanieprototipirovanie-maketirovanie_uchebnogo-predmeta_trud-tehnologiya_5-9kl.pdf
• Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение»
учебного предмета «Труд (технология)». 5-9 классы (2024 г.)
https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2024/09/mr_trud_cherchenie_20092024_itog.pdf
• Методические рекомендации «Реализация инвариантного модуля
«Производство и технологии» учебного предмета «Труд (технология)». 5-9
классы (2024 г.) https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2024/09/mr_trud_tehnologiya_09092024_itog.pdf
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
• Библиотека ЦОК https://моиуроки.рф/
• ГлобалЛаб https://globallab.ru/ru
ВСЕРОССИЙСКОЕ ГОЛОСОВАНИЕ 