Пояснительная записка.
Курс «Совершенный английский» предназначен для реализации внеурочной
деятельности обучающихся 8-х классов в условиях реализации ФГОС ООО.
Основная миссия курса - обогатить процесс воспитания знакомством с культурой
англоязычных стран посредством английского языка, сформировать целостное
восприятие мира.
Основное назначение курса «Совершенный английский» состоит в
формировании коммуникативной компетенции через знакомство с культурой страны,
т. е способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и
межкультурное общение с носителями языка. Владение английским языком
повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует
формированию личности и её социальной адаптации к условиям постоянно
меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Данный курс направлен на
систематизацию и расширение знаний учащихся о различных сферах британского
общества, традициях, обычаях. Программа составлена с учетом требований
федерального компонента государственного образовательного стандарта и
соответствует возрастным особенностям обучающихся 8 класса.
Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена важностью
создания условий для формирования у школьников коммуникативных и социальных
навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.
Практическая значимость курса обусловлена тем, что она позволяет устранить
противоречия между требованиями программы и потребностями обучающихся в
дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;
условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и
потребностями обучающихся реализовать свой творческий потенциал.
Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в
содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить
одно задание другим, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).
Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Каждый
блок включает тест на проверку полученных знаний и навыков, заключительную
диагностику (итоговый тест) по окончанию учебных занятий. Программа
предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и
приемы
игрового
обучения,
проектной,
литературно-художественной,
изобразительной, физической и других видов деятельности.
Коммуникативная направленность курса помогает учащимся повысить уровень
владения по общеевропейской системе уровня владения английского языка A2 |
Elementary, Pre-Intermediate. Коммуникативная компетенция развивается в
соответствии с темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих
сфер общения: социально-бытовой, учебно-игровой, социокультурной.
Цель курса – развитие и совершенствование речевых и языковых умений учащихся,
необходимых для успешного межкультурного общения и для решения
коммуникативно-прагматических задач.

Задачи курса
1. развитие и совершенствование предметных языковых и речевых умений и
навыков (чтение, аудирование, монологическая и диалогическая речь).
2. развитие коммуникативных универсальных учебных действий.
3. познакомить учащихся с особенностями речевого этикета в Великобритании и
требованиями к соблюдению норм поведения с учётом национальных
особенностей.
4. формировать универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и
иностранном языках;
5. развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
6. подготовить учащихся к использованию языка в практической деятельности с
расширением возможностей
7. способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
8. приобщать к общечеловеческим ценностям;
9. способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в
сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим,
личная и взаимная ответственность);
Место курса «Совершенный английский» в базисном учебном плане
Программа создана на основе Федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования и реализуется в рамках
внеурочной деятельности в соответствии с образовательным планом. Рабочая
программа рассчитана на 17 часов в год для учащихся 8 классов 1 раз в неделю
по 20 минут, проводится 34 учебных недели.
Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с
учётом материала программы обязательного изучения английского языка,
ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с
учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Курс
позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому
языку, с воспитанием личности обучающихся 6-7 классов и развитием их творческого
потенциала.
Планируемые результаты изучения курса
Личностные результаты освоения курса:
1. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию.
2. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
(способность к нравственному самосовершенствованию).

3. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
4. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку,
его мнению, мировоззрению.
5. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной
жизни в группах и сообществах.
Метапредметные результаты освоения курса:
1. понимать на слух речь учителя, одноклассников;
2. понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера) и
уметь прогнозировать развитие его сюжета;
3. уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;
4. расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и
отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
5. участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу
сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми.
Регулятивные УУД
1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать
новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:
- ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих
возможностей;
- формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели
деятельности;
- обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности,
указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.
2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:
- определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и
познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
- обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
учебных и познавательных задач;
- определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для
выполнения учебной и познавательной задачи;
- выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать
средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели.
1. Владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся
сможет:
- наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную

деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
- соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной
образовательной деятельности и делать выводы;
- демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных
состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной
напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления),
эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности).
Познавательные УУД
1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать
выводы. Обучающийся сможет:
- выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и
объяснять их сходство;
- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от
частных явлений к общим закономерностям;
- строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при
этом общие признаки;
- излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой
задачи.
2. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:
- находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей
деятельности);
- ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста,
структурировать текст;
- устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
- резюмировать главную идею текста;
3. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и
других поисковых систем. Обучающийся сможет:
- определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
- осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами,
словарями;
- соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.
Коммуникативные УУД
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

о
пределять возможные роли в совместной деятельности;

и

грать определенную роль в совместной деятельности;

п
ринимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи:
мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы,
теории;

о
пределять свои действия и действия партнера, которые способствовали или
препятствовали продуктивной коммуникации;

с
троить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

к
орректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь
выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом
эквивалентных замен);

к
ритически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Предметные:
Говорение. Диалогическая речь
Ученик научится:
 вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог
побуждение к действию) в стандартных ситуациях неофициального общения,
соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Ученик получит возможность научиться:
 вести диалог-обмен мнениями;
 брать и давать интервью;
Говорение. Монологическая речь
Ученик научится:
 строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную
наглядность и вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
 описывать картинку / фото с опорой и без опоры на план / вопросы.
Ученик получит возможность научиться:
 комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать
и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
 кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в
соответствии с предложенной ситуацией общения;
 кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Ученик научится:

 воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых
явлений;
Ученик получит возможность научиться:
 использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух
текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Ученик научится:
 читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
содержащие отдельные неизученные языковые явления;
 читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, нужную информацию, представленную в явном
виде;
 выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом
материале аутентичные тексты.
Ученик получит возможность научиться:
 восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления
выпущенных фрагментов.
Письменная речь
Ученик научится:
 заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя,
фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
 писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с
употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка,
выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
 писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул
речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о
себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке (объемом 100–120
слов, включая адрес);
Ученик получит возможность научиться:
 писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное
письмо-стимул;
 кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности.
Социокультурные знания и умения
Ученик научится:
 употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и
неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах
изучаемого языка;
 представлять родную страну и культуру на английском языке;

 понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках
изученного материала.
Ученик получит возможность научиться:
 находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран
изучаемого языка.
Компенсаторные умения
Ученик научится:
 выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать
переспрос при говорении.
Ученик получит возможность научиться:
 пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
Предметные результаты освоения английского языка:
 ориентироваться в страноведческом и культуроведческом материале,
 уметь собирать и обобщать информацию,
 пользоваться справочным материалом, Интернет-ресурсами,
 работать с презентациями, проектами,
 уметь выступать с результатами выполнения познавательно-поисковых заданий,
 использовать в работе карту, наглядные пособия,
 должны уметь выразительно читать отрывки из английских произведений,
стихи, озвучивать видеоматериал.
В результате изучения материалов программы, обучающиеся 8 класса научатся:
Знать/понимать:
 особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с
целью высказывания;
 имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в
том числе стран изучаемого языка);
 названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями
общения, характерными для детей данного возраста.
Уметь (владеть способами познавательной деятельности):
 наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;
 применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического
общения;
 составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
 читать и выполнять различные задания к текстам;
 уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
 понимать на слух короткие тексты;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:

Содержание курса внеурочной деятельности «Совершенный английский»
8 КЛАСС (34ч)
№

1

2

Назва
ние
раздел
а

Family
and
friends
.
/Семь
яидру
зья.

Leisure
time.
/Досуг.

К
о
л
в
о

Содержание
раздела

ч
а
с
о
в
4

4

Формы
организац
ии
образоват
ельного
процесса

Виды
учебной
деятельност
и

Введение лексики по
сочетание
теме. Чтение текста о
группово
друзьях с полным
йи
пониманием
индивиду
содержания.
альной
Аудирование с
форм
выборочным
работы;
пониманием
лекции и
интересующей
практичес
информации.
кие
Наречия времени.
занятия;
Настоящее время.
ролевая
Настоящее
игра;
продолженное время.
дискуссия
Диалог-обмен
;
информацией, расспрос
интервью
о других людях. Слова,
ирование.
описывающие
семейные и дружеские
отношения.
Обобщение лексикограмматических
структур.
Тест 1
Наречия и предлоги времени.
Прошедшее простое время
(правильные глаголы).
Прошедшеепростое время
(неправильные глаголы).
Слова по теме «Досуг.
Интересы».
Чтение с общим, полным
пониманием содержания
текста. Обсуждение
информации прочитанного
текста.

грамматичес
кий анализ
структур;
выведение
грамматичес
кого
правила на
основе
примеров;
аудирование
с
выборочным
и
полным
пониманием
интересующ
ей
информации
;
фонетическа
я отработка
лексики по
тем;
заполнение
пропусков
лексическим
и
и
грамматичес
кими
единицами;
составление
предложени
й;
составление
презентаций
,
представлен

3

Sport.
/Спорт.

5

4

Schools
/Школа.

5

5

Work./Рабо
та.

4

6

Shopping
/Покупки.

5

Практика аудирования.
Обобщение лексикограмматических структур.
Тест 2.
Прошедшее продолженное
время. Структура
инфинитив и формы глагола
с окончанием –ing.
Чтение с полным
пониманием содержания.
Обсуждение текста.
Аудирование с выборочным
пониманием интересующей
информации.
Лексика по теме «Спорт».
Разговор о любимом виде
спорта. Обобщение лексикограмматических структур.
Тест 3.
Лексика по теме «Школа».
Обсуждение школьной
жизни. Аудирование с
общим пониманием
информации.
Настоящее совершенное
время.
Чтение с выборочным
пониманием интересующей
информации.
Обобщение лексикограмматических структур.
Тест 4.
Слова по теме «Профессии.
Работа». Чтение с полным
пониманием содержания.
Обсуждение информации
прочитанного текста.
Аудирование с выборочным
пониманием интересующей
информации.
Структуры будущего
времени. Местоимения.
Обобщение лексикограмматических структур.
Тест 5.
Лексика по теме «Покупки».
Разговор о походе в магазин.
Чтение статьи и ее
обсуждение. Разговор о
походе в магазин. Развитие
ДР: ролевая игра «В
магазине». Написание
рассказа на тему «Покупки».

ие
ее
аудитории;
развитие
критическог
о мышления
организация
самостоятел
ьной
работы,
самоконтрол
я,
самокоррекц
ии,
рефлексии;
редактирова
ние
текста;соста
вление
текста
по
образцу;восс
тановление
частей
текста;
составление
устных
и
письменных
тематически
х
высказыван
ий;
составление
схем,
таблиц;

7

Customs and
traditions
/Обычаи и
традиции.

5

8

ProgressTest

1

9

Резервные
уроки
Итого:

2
35

Обобщение лексикограмматических структур.
Тест 6.
Лексика по теме «Обычаи и
традиции». Чтение текста
«Русские и английские
обычаи и традиции: сходство
и различие». Обсуждение на
дискуссионном клубе.
Интервьюирование.
Описание традиций
празднования
знаменательных дат.
Структура пассивного залога.
Артикли. Обобщение
лексико-грамматических
структур.
Тест 7.
Диагностическая работа по
итогам года