Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя
общеобразовательная школа №10 с углублённым изучением отдельных предметов"

СОГЛАСОВАНО
педагогическим советом
МАОУ СОШ №10
Протокол №10
от 01.06.2026

УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
МАОУ СОШ №10
Пророк С.В.
Приказ №306-О
от 06.07.2026

Учебный план начального общего образования обучающихся с ТНР
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №10
с углублённым изучением отдельных предметов»

Муниципальный округ Первоуральск, Свердловская область 2026

Пояснительная записка.
Учебный план МАОУ СОШ №10 является нормативным документом,
определяющим структуру и содержание педагогического процесса образовательного
учреждения, отвечает всем требованиям, предъявляемым к содержанию
образования, соблюдает преемственность в распределении часов на изучение
предметов по уровням образования, регулирует обязательную минимальную и
дополнительную нагрузку в рамках максимально допустимого недельного
количества часов в каждом классе.
Учебный план является разделом Основной образовательной программы и
разработан с учетом требований нормативно – правовых документов:
1.
Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2014 №1598 (далее – ФГОС НОО ОВЗ).
3.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022
№1023 «Об утверждении адаптированной образовательной программы
начального общего образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья».
4.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
22.03.2021 №115 (в ред. Приказов Минпросвещения РФ от 11.02.2022 №69, от
07.10.2022 №888, от 05.12.2022 №1063, от 03.08.2023 №581, от 29.09.2023
№731, от 04.03.2025 №169, от 08.05.2026 №316).
5.
Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи, утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 №8 (с изменениями и дополнениями от 30 августа
2024 г., 24 декабря 2025 г.);
6.
Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
организациями, осуществляющими образовательную деятельность (с
изменениями на 26 марта 2026 года).
7.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
09.06.2016 № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих
выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования».
8.
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся,
отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для
занятий физической культурой».
2

9.

10.

11.

12.
13.
14.

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.05.2015
№08-761 «Об изучении предметных областей «Основы религиозных культур и
светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.01.2018
№08-96 «О методических рекомендациях» (по совершенствованию процесса

реализации комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и
светской этики" и предметной области "Основы духовно-нравственной
культуры народов России").
Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая
2011г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении
Федерального образовательного стандарта начального общего образования»;
Программа развития МАОУ СОШ №10;
Образовательная программа МАОУ СОШ №10;
Устав МАОУ СОШ №10

Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму
образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.4283-26 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №8
(далее
–
СанПиН
2.4.3648-20),
СанПиН
2.4.2.3286-15
«Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным
основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья» от 10.07.2015 № 26.
Учебный план МАОУ СОШ №10 составлен в целях реализации
государственной образовательной политики, исходя из СанПиН 2.4.3648-20,
СанПиН 2.4.2.3286-15 конкретных условий; создания условий для повышения
качества результата образования и достижений обучающихся.
Для организации дифференцированного подхода к учащимся, решения задач
личностно ориентированного обучения школа использует различные формы
внеурочной работы.
Реализация образовательных программ организуется с использованием
учебников, из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального образования; использованием учебных
пособий, выпущенных организациями, входящими в перечень организаций,
осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных
программ начального образования.
Вариативные учебные предметы, использующиеся в образовательном процессе,
имеют программу (рекомендованную к использованию или авторскую) и
обеспечены учебниками из числа входящих в федеральный перечень или учебными
пособиями, выпущенными организациями, входящими в перечень (приказ
Минобрнауки России от 09.06.2016 № 699).
Структура и перечень учебных предметов федерального базисного учебного
плана образовательных учреждений Российской Федерации в Учебном плане
МАОУ СОШ №10 сохранены.
3

Режим функционирования.
В МАОУ СОШ №10 реализует обучение по адаптированной образовательной
программе для детей с тяжёлыми нарушениями речи. Вариант 5.2, I отделение
предполагает, что обучающиеся с ТНР получает образование, соответствующее по
конечным достижениям с образованием сверстников, не имеющих нарушений
речевого развития, находясь в среде сверстников с речевыми нарушениями и
сходными образовательными потребностями (в отдельном классе).
Реализация содержания АООП НОО с ТНР вариант 5.2. осуществляется в
пролонгированные сроки: за счет введения 1 дополнительного класса - 5 лет.
Обязательные предметные области учебного плана и основные задачи реализации
содержания предметных областей соответствуют ФГОС НОО обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья.
В учебном плане учтены организационно-педагогические условия в
соответствии с Календарным учебным графиком.
Учебный год в школе начинается 1 сентября. В первом (дополнительном) и
первом классах продолжительность учебного года составляет 33 недели, во 2-4х
классах – 34 недели. Учебный год разбит на 4 четверти. В течение года
предусмотрены осенние, зимние, весенние и летние каникулы. Для обучающихся в
первом (дополнительном) и первом классе устанавливаются в течение года
дополнительные недельные каникулы.
Режим занятий для обучающихся устанавливается следующий:
- начало занятий - 8.00;
- продолжительность урока – 40 минут;
- продолжительность перемены - 10 минут для отдыха обучающихся и 20 минут
- для питания.
Учебные занятия для обучающихся с ТНР организуются в первую смену по 5ти дневной учебной неделе.
Для предупреждения переутомления и удовлетворения биологической
потребности в движении для обучающихся с ТНР и ежедневно организуется
динамическая пауза на воздухе, на которой большая часть времени отводится на
организацию двигательно-активных видов деятельности обучающихся на
спортплощадке.
Библиотечный фонд образовательного учреждения при реализации основной
образовательной программы начального общего образования укомплектован
печатными и электронными информационно-образовательными ресурсами по всем
предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными
приложениями (частично), являющимися их составной частью, учебнометодической литературой и материалами, дополнительной литературой.
Освоение образовательных программ начального общего образования
сопровождается проведением текущей и промежуточной аттестации. Текущая и
промежуточная аттестации, определяемые Учебным планом МАОУ СОШ №10,
реализуются в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся с ТНР.
Промежуточная аттестация проводится по каждому учебному предмету с
учетом его специфики в следующих формах:
4

- письменная проверка – контрольные, практические, лабораторные, творческие
работы, диктанты, сочинения, изложения, тестовые работы и иные формы,
предусмотренные образовательными программами соответствующих уровней;
- устная проверка - собеседование, защита реферата, проектной деятельности и
иные формы, предусмотренные образовательными программами соответствующих
уровней;
- комбинированная проверка – сочетание письменных и устных форм проверок.
Обучение в 1-м дополнительном и 1-м классах проводится без балльного
оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.
Особенности учебного плана
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
В обязательной части учебного плана определен состав учебных предметов
обязательных предметных областей, которые реализуются в начальной школе,
реализующей основную образовательную программу начального общего
образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам обучения.
В учебный план 4 класса включен учебный предмет «Основы религиозных
культур и светской этики» (далее – ОРКСЭ) час в неделю (всего 34 часа).
Целью учебного предмета ОРКСЭ является формирование у обучающегося
мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и
уважении культурных и религиозных традиций народа России, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений. Учебный предмет является
светским. Сведения об истоках традиций и культуры не рассматриваются как
конкуренты научных знаний и результатов научных исследований.
Выбор модуля, изучаемого в рамках учебного предмета ОРКСЭ,
осуществляется родителями (законными представителями) обучающихся. Выбор
фиксируется протоколами родительских собраний и письменными заявлениями
родителей (законных представителей) обучающихся.
Специфика образовательной деятельности предполагает: коррекцию и
компенсацию
различных
проявлений
речевого
дефекта
(нарушения
звукопроизношения, несформированности фонематического слуха, аграмматизма,
нарушений чтения и письма и др.), сопутствующих нарушений, двигательных
функций (нарушения познавательной деятельности, внимания, памяти, словеснологического мышления, неумение ориентироваться в ситуации общения, трудности
речевой коммуникации, нарушения мелкой моторики); формирование у
обучающихся с ТНР навыков фонетически правильной разговорной речи,
расширения лексического запаса, развития устной разговорной и письменной
литературной речи.
Содержание программы определяется реализуемой образовательной системой
"Школа России", использованием УМК "Школа России".
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, использована в 1 классе на увеличение количества часов в неделю на
изучение учебного предмета «Обучение грамоте» - 9 часов в неделю (4 часаобучение чтению и 5 часов – обучение письму) и «Русский язык» (1 класс)- 5 часов в
неделю.
Целевой установкой курса «Обучение грамоте» является формирование
первоначальных навыков чтения и письма, а также обеспечение базовой подготовки
5

к овладению основными принципами русской орфографии и их реализации в
процессе самостоятельной письменной речи. На начальном этапе обучения грамоте
урок может быть смешанным (чтение и письмо). По мере усвоения обучающимися
букв проводятся отдельно уроки чтения и уроки письма.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
отводится на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся и
представлена следующими дисциплинами: «Подвижные игры», «Иностранный
язык», «Чтение. Работа с текстом».
Количество часов на физическую культуру в 4 классе составляет 2 часа в
неделю, третий час реализуется за счет внеурочной деятельности (курс «Подвижные
игры».
Курс «Подвижные игры» направлен на формирование, сохранение и
укрепления здоровья младших школьников, является одним из важных средств
всестороннего воспитания детей с ТНР.
Подвижная игра - осмысленная деятельность, направленная на достижение
конкретных двигательных задач в быстроменяющихся условиях. Характерная ее
особенность — комплексность воздействия на организм и на все стороны личности
ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное,
нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.
Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею
положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме,
улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные
ситуации приучают детей целесообразно использовать приобретенные двигательные
навыки. В подвижных играх создаются наиболее благоприятные условия для
развития физических качеств
Учитывая возможное негативное влияние языковой интерференции для
обучающихся с ТНР обязательной частью учебного плана не предусматриваются
часы на изучение учебного предмета «Иностранный язык». В тоже время изучение
иностранного языка обеспечивает подготовку обучающихся для продолжения
образования на следующем уровне образования, развитие учебных и специальных
умений, а также приобретение социокультурной осведомленности в процессе
формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.
Поэтому часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, по запросу родителей (законных представителей) обучающихся,
речевые и психические возможности которых позволяют овладеть основами
данного предмета использована на изучение со второго класса учебного предмета
«Иностранный язык» (английский) - 2 часа в неделю
Курс «Чтение. Работа с текстом» направлен на формирование интереса к
чтению как источнику познания нового, учит выделять главную мысль
произведений, способствует формированию полноценного навыка чтения, умения
применять в процессе самостоятельного чтения знания, умения и навыки,
полученные на уроках литературного чтения, способствует формированию основ
читательской культуры, развитию связной речи учащихся.
Содержание и задачи в программе курса, выстроены в соответствии с
основными задачами предметов: «Литературное чтение» (ориентированы на
совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника
(слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа; «Русский язык»
6

(умение составлять предложения на заданную тему, правильно оформлять его на
письме и в устной речи; различать омонимы, синонимы, антонимы;
систематизировать знания о звуках и буквах русского языка, понимать различие
между звуками и буквами; формировать представление о слове как объединении
морфем, стоящих в определённом порядке и имеющих определённое значение);
«Окружающий мир» (способствует принятию следующих базовых ценностей:
«добро», «терпение», «Родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг»).
Для класса детей с ТНР вариативная часть учебного плана формируется
участниками образовательных отношений и включает часы, отводимые на
внеурочную деятельность и коррекционно-развивающую область.
Коррекционно-развивающая
область
включает
часы
следующих
коррекционных курсов: «Произношение», «Логопедическая ритмика» и «Развитие
речи».
Основными задачами коррекционного курса «Произношение» являются:
- развитие психофизиологических механизмов, лежащих в основе устной речи:
формирование оптимального для речи типа физиологического дыхания, речевого
дыхания, голоса, артикуляторной моторики, чувства ритма, слухового восприятия,
функций фонематической системы (по В.К. Орфинской);
- обучение нормативному/компенсированному произношению всех звуков
русского языка с учетом системной связи между фонемами русского языка, их
артикуляторной и акустической характеристики, характера дефекта (параллельно с
развитием операций языкового анализа и синтеза на уровне предложения и слова);
- коррекция нарушений звукослоговой структуры слова;
- формирование просодических компонентов речи (темпа, ритма, паузации,
интонации, логического ударения).
Логопедическая
ритмика
представляет
активную
технологию,
реализующуюся в структуре коррекционно-логопедического воздействия по
устранению нарушений речи. Логопедическая ритмика играет существенную роль
как в коррекции нарушений речи, так и в развитии естественных движений
обучающихся с ТНР. Содержательной основой логопедической ритмики является
взаимосвязь речи, движения и музыки.
Цель коррекционного курса «Логопедическая ритмика - преодоление
нарушений речи путем развития, воспитания и коррекции нарушений
координированной работы двигательного/речедвигательного и слухового
анализаторов в процессе интеграции движений, музыки и речи.
Коррекционный курс «Развитие речи» тесно связан с учебными предметами
области «Филология» и ставит своей целью поэтапное формирование речевой
деятельности обучающихся во всех аспектах. На уроках по развитию речи
обучающиеся получают не только знания о нормах общения, но и практическую
речевую подготовку. Они научаются наблюдать, анализировать и обобщать
различные процессы языковой действительности. На уроках ведется работа по
развитию диалогической и монологической речи, происходит обогащение и
уточнение словарного запаса и практическое овладение основными
закономерностями грамматического строя языка. Система занятий по развитию речи
направлена на овладение обучающимися с ТНР способами и средствами речевой
деятельности, формирование языковых обобщений, правильное использование
языковых средств в процессе общения, учебной деятельности.
7

Главной целью работы по развитию речи является формирование и
систематическое совершенствование полноценных языковых средств общения и
мышления у обучающихся с ТНР.
В структуру коррекционно-развивающей области включаются индивидуальные
и подгрупповые логопедические занятия по коррекции речевых нарушений,
развитию речи, когнитивных, коммуникативных и творческих способностей
обучающихся. Индивидуальные логопедические занятия проводятся с одним
обучающимся в течение 20 минут. Частота посещений индивидуальных занятий
обучающимися – не менее 2 раз в неделю.
Подгрупповые логопедические занятия с 2-4 обучающимися составляют 20-25
минут. Частота посещений подгрупповых логопедических занятий – не менее 2 раз в
неделю. Часы, отводимые на коррекционно-развивающую область, включаются в
часы, отводимые на внеурочную деятельность (в объеме не менее 5 часов), и
являются обязательными.
Логопедические занятия проводится вне сетки уроков. Их цель - преодоление
речевых трудностей, препятствующих усвоению материала на уроках федерального
компонента. Эти занятия проводятся с одним учащимся в течение 15 минут, группой
(2-4 учащихся) в течение 20-25 минут.

8

Недельный учебный план начального общего образования обучающихся с
тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2)
(I отделение)
Предмет
ные
области

Учебные предметы Количество часов в неделю по
классам
Всего
I Допол
нитель
ный

I

II

III IV

Буква После
рный буквар
период
ный
период

Обязательная часть
Русский язык

-

-

5*

4

4

4

16

9*

9*

-

-

-

-

14

-

-

4

4

4

4

16

Математика Математика
и
информатик
а

4

4

4

4

4

4

24

Обществозна Окружающий мир
ние
и
естествознан
ие

2

2

2

2

2

2

12

Основы
Основы религиозных
религиозных культур и светской
культур
и этики.
светской
этики

-

-

-

-

-

1

1

Изобразительная
деятельность

1

1

1

1

1

1

6

Музыка

1

1

1

1

1

1

6

Технология Труд (технология)

1

1

1

1

1

1

6

Физическая Физическая культура
культура

2

2

2

2

2

2

12

Итого

20

20

20

19

19

20

113

Часть
учебного
плана,
формируемая
участниками
образовательных отношений

1

1

1

4

4

3

19

Филология

Обучение грамоте
Литературное чтение

Искусство

9

Подвижные игры

1

1

1

Иностранный язык

2

2

2

6

Чтение. Работа с текстом.

1

1

1

3

23

23

23 111

Максимально
допустимая
недельная нагрузка (при 5дневной учебной неделе)

1

21

1

21

5

*Так как процесс формирования умений и навыков у обучающихся с ТНР
происходит медленнее, количество часов, отведённых на изучение учебных
предметов «Обучение грамоте» (1 дополнительный и 1 класс) увеличено на 2 часа
и «Русский язык» (1 класс) на 1 час за счёт часов учебного плана, формируемого
участниками образовательных отношений.
План внеурочной деятельности (недельный)
Количество часов в неделю по
классам

Коррекцион Коррекционные
нокурсы
развивающ
ая область

I
допол
нитель
ный

I

II

III

IV

Всего

Произношение

2

1

-

-

-

3

Развитие речи

2

2

2

2

2

10

Логопедическая
ритмика

1

1

1

1

1

5

Индивидуальная и подгрупповая
логопедическая работа

2

2

2

2

2

10

Итого (коррекционноразвивающая область)

7

6

5

5

5

28

Учебные курсы

Количество часов в неделю
I
дополнительный
1

I

II

III

IV

Всего

1

1

1

1

4

Функциональная
грамотность

1

1

1

1

1

4

Орлята России

1

1

1

1

1

4

Подвижные игры

0

0

0

0

1

1

Разговоры о важном

10

ИТОГО недельная
нагрузка

4

3

6

4

6

13

11